Урок-Практикум по темi займенник

Мети для вчителя
1. Закрiплення знань, умiнь i навичок по темi “Займенника”.
Активiзацiя уваги до синтаксичноï ролi займенникiв у реченнi i
ïхнiх функцiях втексте.
2. Продовження роботи з розвитку монологiчного мовлення учнiв, умiнню
аналiзувати поетичний текст
3. естетическое виховання учнiв на основi поетичних текстiв А. С.
Пушкiна
Мети для учнiв
Наприкiнцi теми учнi повиннi знати:
* розряди займенникiв;
* правила правопису невизначених i негативних займенникiв;
* особливостi синтаксичноï ролi займенникiв;
* роль займенникiв як засобу зв'язку речень у текстi;
* особливостi вживання в мовленнi займенникiв рiзних розрядiв
Наприкiнцi теми учнi повиннi вмiти:
* визначати розряди займенникiв;
* правильно писати невизначенi й негативнi займенники;
* визначати вид зв'язку речень у текстi (ланцюгова або паралельна);
* аналiзувати поетичний текст i визначати функцiï займенникiв
рiзних розрядiв у текстi;
* правильно вживати займенника вречи.
Хiд уроку
Мети й завдання уроку (1 — 2 хв.)
1. Лiнгвiстична розминка (10 — 12 хв.)
Робота в групах по варiантах (виконується на кодопленке).
Перевiрка через графопроектор. Контроль учителя
стор. 52
—i —i —i —i —i —i —i —i
—i —i —i —i —i-i-i-i-i-i-i-i-i-i-i-i-i-i-i-i-i-i-i-i-i-i-
i
Мети
У процесi виконання завдань закрiпити навички:
* визначати розряд i початкову форму займенникiв;
* визначати синтаксичну роль займенникiв;
* правильно писати невизначенi й негативнi займенники;
* правильно вживати займенника вречи.
2. Робота над поетичними текстами (5 хв.)
Загалькласна усна робота. Iндивiдуальна робота з карток. Контроль
учителя
Цiль
Умiти визначати функцiï займенникiв втексте.
Етап I
I. Прочитайте уривок з вiрша А. С. Пушкiна “Анчар”.
Визначите вид зв'язку речень у текстi. Що є засобом зв'язку?
У пустелi хирлявоï й скупий,
На ґрунтi, спекою розпеченоï,
Анчар, як грiзний вартовий,
Коштує один у всьому всесвiтi. Природа прагнучих степiв
Його в день гнiву породила,
И зелень мертву галузей,
И корiнь отрутою напоïла.
А. С. Пушкiн
II. Прочитайте уривок з вiрша А. С. Пушкiна “Осiнь”.
Про що говорить поет у цих рядках? Яка синтаксична роль i функцiя в
текстi займенника “такий”?
И с кожноï восени я розцвiтаю знову;
Здоров'ю моєму корисний росiйський холод;
До звичок буття знову почуваю любов;
Чредой злiтає сон, чредой знаходить голод;
Легко й радiсно грає в серце кров,
Бажання киплять — я знову щасливий, молодий,
Я знову життя полн — такий мiй органiзм
(Извольте менi простити непотрiбний прозаïзм).
III. Прочитайте уривок з вiрша А. С. Пушкiна “Село ”. Якi
почуття випробовує поет, перебуваючи вдалинi вiд мiста? Якi
засоби виразностi використовуються у вiршi, яка роль особистого
займенника?
Iндивiдуальна робота з картки (виконується на кодопленке)
Перевiрка iндивiдуальноï роботи через графопроектор.
I варiант
II варiант
III варiант
IV. Вставте пропущенi букви, розкрийте дужки. Поставте займенника в
початкову форму
(н…) (с) ким не зустрiвся (н…) (с) ким поговорити
(н…) (о) чим шкодувати (н…) (о) чим не запитав
(н…) (в) якiй грi не брав участь (яке) (за) чим зайти
V. Поставте займенника в початкову форму, укажiть ïхнi розряди. У
яких займенникiв не можна визначити розряд або початкову форму поза
контекстом?
собою, такий, ïх, про щось
цьому, яке про що, мого, н…хто
н…кому, стiльки, твого, про мене
VI. Пiдкреслiть займенника як члени речення
Нiхто не знав, що вiдбулося
Нiкому не вдалося йому допомогти
Птаха, якi так радували нас своïм спiвом, полетiли
VII. Укажiть помилки у вживаннi займенникiв. Запишiть речення у
виправленому видi
Ми вчора були в них у гостях. Собака почув ïï iм'я й голосно
загавкав
Я нiчого не знаю об них ïх планах. Котячи домовилася з подругою, що
вона за нею зайде
Друзi сперечалися про цьому давно. Художник закiнчив писати портрет, i
його купив вiдомий колекцiонер
Пiдкреслiть займенника як члени речення
Привiтаю тебе, пустельний утолок,
Притулок спокою, праць i вдохновенья,
Де ллється днiв моïх невидимий потiк
На лонi щастя й забвенья!