Як писати твiр по картинах у початковiй школi

Надзвичайно велика роль картини в розвитку мовлення учнiв. Картина впливає на почуття дитини, вiдкриває перед ним тi сторони життя, з якими вiн мiг би й не зштовхнутися у своєму безпосередньому досвiдi. Картина допомагає глибше усвiдомити тi явища, якi вже знайомi школяру. Вона полегшує йому пiзнання життя
У школах використаються навчальнi картини. Вони доступнi учнем, зручнi для використання на уроцi, ноне завжди досить виразнi. Тому для розвитку мовлення варто використати художнi картини ( репродукцiï) [11.с.49]. Картини розвивають спостережливiсть, уява учнiв, учать розумiти мистецтво живопису
Твору по картинах дiляться на три основних види: оповiдальнi твори по серiï картин або за картинним планом; оповiдальнi твори по однiй картинi, де картина дає поштовх уявi, вiдбиваючи лише один момент сюжету; опис картини
Твору (уснi й письмовi) по серiï картин проводяться в I, II i рiдше в III класi. Серiя з 2-5 картин полегшує складання плану, сюжету. Тому в I класi навчати дiтей плану, композицiï й сюжету твору зручнiше за все саме по серiï картин. Дiти, що направляють питаннями по 1-3 речення, озаглавлюють оповiданнячка Твору по однiй картинi значно сутужнiше попереднього виду. Тут учень, використовуючи своï знання, свiй життєвий досвiд, повинен створити в уявi сюжет, на мiтити дiючих осiб, уявити собi обстановку, на тлi якоï протiкає подiя, до й пiсля того моменту, що вiдбитий на картинi. При цьому учень повинен контролювати себе, щоб його вимисел не суперечив дiйсностi
Першi твори по однiй картинi повиннi бути усними й випереджатися бесiдою. Опис картини сама важка форма твору. Звичайно воно проводиться в старших класах, але припустимо й в III класi ( елементи опису картини можливi в I II класах).
У початкових класах дiти описують картину з питань, виявляючи, по-перше, тему картини ( що на нiй зображене); по-друге, ïï композицiю, переднiй план, заднiй план, розташування предметiв; по-третє, що дiють осiб, дiя, якщо воно є; нарештi, iдейний змiст, настрiй картини
Уже в I класi практикується усний опис картини ( Розкажи, що ти бачиш на картинi ). Вiд класу до класу вимоги до опису картини ускладнюються, уводяться елементи аналiзу, розвивається спостережливiсть дiтей