Конспект уроку за творами Льюïса Стiвенсона

Мета: розкрити iдейний змiст “Балади про вересковий трунок”; розвивати навички аналiзу тексту, виразного читання, логiку мислення, творчу уяву; виховувати вiрнiсть слову, почуття гiдностi, прагнення до свободи.
Обладнання: пiдручники, схема, зошиттаблиця.
Епiграф: Людина народжується слабкою, зростає у життєвому гартуваннi, кiнцевий результат цього процесу залежить тiльки вiд неï.
В.Зорович
Хiд уроку

      I.Органiзацiйний момент

      II.Повiдомлення теми i мети уроку
Актуалiзацiя знань. Роберта Стiвенсона ми знаємо як автора пригодницького роману “Острiв скарбiв”.
Пазли
ШотландiяЕдинбургНезалежнiсть
ХворобаСамоа Тузiтала
Що цiкавого ви дiзналися про цього майстра
слова?
III.Сприйняття навчального матерiалу
Бесiда
Якi враження у вас викликала балада , коли ви ïï
читали?
Назвiть символи балади, розкрийте ïх значення.
Якi слова, епiзоди вас найбiльше вразили?
Якi уявлення виникли у вас пiд час знайомства iз змiстом твору? (малюнок + коментар до нього учня.)
Пригадайте, що таке мелодика читання? Виразне читання балади.
Хто, на вашу думку, читав найкраще?

      IV.Мозковий штурм
До якого жанру лiтератури належить твiр ?
Про що розповiдається в баладi? Визначте
фольклорнi традицiï в баладi.
Яка тема цього твору?
У чому ви бачите таємницю верескового трунку? Чому балада називається саме так?
Хто такi пикти, якими вони постають перед нами?
Як ви вважаєте, чому старий пикт пожертвував життям сина?
У чому трагiзм цього твору?

      V.Дослiдницькопошукова робота (в групах,
Зхв.)
Чи iснувала проблема вибору?
ЖиттяЧестьВоляПатрiотизм
i смертьi ганьбаi рабствоi зрада
i гр.II гр.III гр.IV гр.
Завдання на картках:
1.Цитати. Дослiдити питання в текстi.
2.Пiдтвердити.
3.Зробити висновок за методом “прес”.
4. Записати ключовi слова в схемi пiд час висвiтлення питань iншими
      групами.
5 група. Творче завдання. Душевнi вiдчуття пиктiв (старого i молодого) пiд час життєвого вибору.
Пiдсумок роботи в групах .
Вiдкритий мiкрофон.
То чого ж вчить балада?
У яких рядках висвiтлено ïï головну думку?

      VI.Творча робота (завдання на вибiр)
1.Скласти дiалог за змiстом теми уроку.
2.Скласти монолог, розкривши змiст епiграфа.
3.Написати поетичнi рядки про твiр, героïв, урок.
Вчитель.
Людина завжди, власне, має вибiр: Iти вперед, чи повертати вбiк… Душа ж людини зовсiм iнший вимiр, Й вiд докорiв сумлiння ще нiхто не, втiк…
VII.Домашнє завдання. Написати власне продовження поезiï (за
      бажанням); розгорнута вiдповiдь на запитання “Як зробити
      правильний вибiр?”
Н. Г. Iвасюк, учитель методист Хмельницька обл.