Конспект уроку на тему: Дiєприслiвник як особлива форма дiєслова

Дiєприслiвник як особлива форма дiєслова

Тема: Дiєприслiвник як особлива форма дiєслова

Мета: дати учням поняття про дiєприслiвник як особливу форму
дiєслова, формувати вмiння визначати вид i синтаксичну функцiю
дiєприслiвника; виховувати красою художнього слова любов i повагу
до родини; розвивати спостережливiсть i логiчне мислення учнiв.

Тип уроку: урок засвоєння нових знань.

Методи i прийоми: бесiда, розповiдь вчителя, самостiйна робота

Обладнання: дошка, пiдручник, схема Дiєприслiвник як особлива
форма дiєслова.

Лiтература: Рiдна мова: Пiдруч. для 7 кл. загальноосвiт. навч.
закладiв / За заг. ред. М. I. Пентилюк. К.:Освiта, 2007. 288с.

Хiд уроку:

I. Органiзацiйний момент

1. II. Актуалiзацiя опорних знань

Бесiда за запитаннями:

Що таке дiєслово?

Якi морфологiчнi ознаки воно має?

З якою iншою особливою формою дiєслова ви вже познайомились?

В чому ïï особливiсть?

1. III. Мотивацiя навчальноï дiяльностi
2. Прочитайте текст. Визначте тип i стиль мовлення.

Рiд це велика родина, що, вiдокремившись, проживала у своєму дворищi, оселi. Рiд, маючи спiльне майно рiллi, ловецькi угiддя, стада худоби, вiв спiльне господарство пiд проводом старшини. Це була суспiльна група невелика, але суцiльна, злучена мiцними звязками та спiльними iнтересами. За своïх членiв рiд солiдарно заступався, обороняючи ïх вiд кривд.

Згодом, пiд впливом економiчного прогресу, рiд, утративши суцiльнiсть,
розпався на малi самостiйнi родини. Кожна родина вела своє окреме
господарство, мала свiй дiм iз господарськими будiвлями, своє
поле, худобу тощо, але лiси, пасовиська озера лишалися спiльною
власнiстю цiлоï оселi громади. Проте пам'ять незалежностi до роду
не втратилася. Давнi родовi традицiï ще довго жили в родах
боярських, шляхетських, мiщанських, селянських, священицьких (За М.
Стельмаховичем).

1. Назвiть у текстi дiєслова-присудки. Знайдiть слова, якi пояснюють у реченнi дiєслова, вказуючи на додаткову дiю. Яку синтаксичну роль виконують видiленi слова? Чи змiнюються за особами й числами? На якi питання вiдповiдають?
2. IV. Оголошення теми i мети уроку
3. V. Вивчення нового матерiалу
4. Слово вчителя (пояснення за допомогою схеми).

Дiєприслiвник як особлива форма дiєслова

ЗначенняВiдповiдає на питанняМорфологiчнi
ознакиприслiвникаДiєсловаОзначає додаткову дiюЩо роблячи?

Що робивши?

Що зробивши?Не змiнюється;

В реченнi виступає обставиною.Вид(доконанийнедоконаний), час
(теперiшнiй i минулий), перехiднiсть/неперехiднiсть;

Може мати залежнi слова (iменник, займенник, прислiвник)

1. Робота з
   пiдручником (параграф 21, сторiнка 137 правило,
   246)
2. Пояснювальний диктант.

Знайти i пiдкреслити як
член речення дiєприслiвник. Пояснити

Сонце заходить, цiлуючи (нед.) гай. Летять хмарки, летять дороги,
зiбгавши (нед) куряву пiд ноги. Спiлкування з природою бадьорить
розум, даруючи (нед.) єднання з прекрасним i вiчним.

1. VI. Закрiплення набутих знань
2. Записати у двi колонки дiєприслiвники i дiєприкметники:

Приваблюючи, приваблюючi, пiдстрибуючи, сидячи, зiвялий, зiвянувши, умитий, умиваючись, вiдiрваний, вiдiрвавшись.

1. Вправа 245 (I-Прочитайте текст. Якi почуття вiн у вас викликав? II- Випишiть дiєприслiвники. Визначте ïх ознаки, спiльнi з дiєсловом. Яку синтаксичну роль вони виконують?)
2. Перекладiть украïнською мовою. Пiдкреслить дiєприслiвники, пояснiть ïх синтаксичну функцiю.

1.Еще минуту люди стояли тихо, словно не веря в разочарование, словно на что-то еще надеясь. 2. Толпа еще немного погудела, потопталась и, видя, что уже ничего не сделать, стала понемногу расходиться. 3. Десятки прожекторов с вала ударили лучами, ослепляя наступающие войска. 4. Светит речка, исчезая в видениях небосвода. 5. Чайка стонет, летая, словно по детям плачет. 6. Не зная брода, не лезь в воду. 7. Не взяв топор, не построишь дом.

1. Скласти асоцiативний кущ до слова ПРИСЛIВНИК
2. VII. Iнструктаж з домашнього завдання
3. VIII. Пiдсумки

Бесiда за запитаннями:

Що називається дiєприслiвником?

На якi вiдповiдає питання?

Що спiльного має з дiєсловом? З прислiвником?

Яку синтаксичну роль виконує?

1. IX. Оцiнювання результатiв