Никитин Б.П., Никитина Л.А. Резервы здоровья наших детей
страница №7
...мся не вмешиваться,предпочла таем, чтобы они сами могли во всем разобраться, а если нужно, и за
себя постоять, и другого защитить, и постоять за правду и справедливость.
Честь смолоду
Л.А.: Некоторые могут сказать: да речь-то идет о дошкольниках, дети они еще,
крошки - оберегать их надо от всяких треволнений, какая там борьба за правду
и справедливость? Возражение это не придумано - так или почти так говорили
нам неоднократно. Какое заблуждение! Если этому не научиться до школы, каково
же будет в классе, где сталкиваются тридцать-сорок характеров, и никакому
учителю невозможно разобраться в сложности взаимоотношений каждого с каждым.
Трудно представить себе, сколько разных проблем сваливается на человека в
первый же день его пребывания в школе, проблем, которые он вынужден решать
сам, без чьей-либо помощи.
Вот мальчишка на уроке дернул сзади за волосы. Стукнуть? Не заметить?
Пожаловаться? А он опять дернул. Так вот же тебе!
- Встань, как твоя фамилия?
- Ну Петрунин...
- Хи-хи, Петрушка... - Обидеться или засмеяться? Ну вот, в носу защипало,
слеза по носу поползла, и платка нет... И чего эта девчонка смотрит и
смотрит...
- Марьиванна, а Петрунин язык мне показал!.. Марьиванна, а Петрунин дерется!
- У-у, сама толкнула и жалуется! Еще стукнуть? Сказать учительнице? Или потом
задать ябеде как следует?
И все это в течение каких-нибудь двух минут. Вопрос "Как поступить?" теперь
будет одним из главных в жизни ребенка. От него никуда не денешься, а
ситуации все усложняются: старший мальчик в коридоре толкнул, а "большой
дядя" в туалете заставляет поднять окурок и бросить в урну. Как поступить?
Покориться? Смолчать? Возмутиться?
Нет, это очень важно, чтобы человек как можно раньше узнал, как надо
поступать в те или иные трудные моменты жизни. И не просто знал, но и уже
поступал, много раз пробовал себя в разных ситуациях, чтобы уже до школы
выработал чувство собственного достоинства, гордость, смелость - качества,
совершенно необходимые для жизнестойкости, самоутверждения и сохранения себя
как личности независимой и неподкупной. Как создать их в человеке, чтобы
берег он честь смолоду? Привычная фраза, а что за ней?
Б.П.: Мы уже говорили, что отвергли послушание как цель воспитания, потому
что от послушания до покорности один шаг. А покорный человек - игрушка в
руках сильного. Мы стремились, чтобы ребята, даже самые маленькие, имели
собственное мнение и не боялись его высказывать. Именно поэтому в самых
разных житейских ситуациях мы старались предоставить ребенку право решать и
поступать самому и за ошибки свои расплачиваться тоже самому. Мы старались не
просто приказывать или отдавать распоряжения, требуя немедленного выполнения,
а объяснять, почему нужно что-то выполнить.
Наши ребята любят выполнять все осмысленно, толково, а бестолковой
организации или самоуправства не переносят. Помните: даже пятилетняя малышка
взбунтовалась против несправедливости. Ну, конечно, форму выбрала
неподходящую: маму обозвала, крик подняла, но возмутилась же! Значит, есть
чувство человеческого достоинства. Уж она не будет терпеть унижения и
оскорбления.
Помню один случай, когда в мастерскую, где я проводил урок труда с
восьмиклассниками, пришел Антоша, ему всего восемь лет было. Один из ребят -
выше меня ростом - решил над ним подшутить: провел по его волосам рукой
"против шерсти" - сзади наперед - и сказал что-то обидное. Я стоял далеко и
не сразу понял, что произошло. Вижу только: мой Антоша вдруг как
взъерепенится, как подскочит к обидчику (а сам ему чуть не до пояса) -
кулаком его раз, другой, третий! Тот даже опешил: "Ну чего ты, я же
пошутил..." - но больше к Антону уже никто не приставал. Я не успел даже и
слова в его защиту сказать. Ну, думаю, молодец, в обиду себя не даст.
Л.А.: И не только себя - это, думаю, поважнее. Как-то Оля вступилась за
брата, когда мы все были настроены против него, а она считала, что это
несправедливо. И ведь доказала, что все мы были не правы. Я хорошо помню, как
ей было трудно говорить - ей ведь и десяти не исполнилось, а кругом нее
рассерженные взрослые, старшие, младшие, возмущенные "безобразным поступком"
Антона. Но она видела, как все произошло, рассудила по-другому и стояла на
своем, пока мы не разобрались во всех тонкостях происшедшего конфликта и не
признали ее правоту.
Как сделать, чтобы в разного рода сложных ситуациях ребенок научился
действовать не из страха или какой-то выгоды, не по принципу "Наших бьют!" и
не потому, что "Хочу, чтобы было по-моему!", а по справедливости! Ведь тогда
надо эту ситуацию оценить, решить, кто прав, кто виноват, на чьей стороне
выступить. Как сделать выбор? Вот когда нужна правильная ориентация в
нравственных ценностях, твердое знание того, что такое хорошо, а что такое
плохо.
И вот тут неоценимую помощь оказывает литература, музыка, живопись, театр -
искусство, образный мир которого доступен детишкам с самого нежного возраста.
ВОЛШЕБНАЯ СИЛА ИСКУССТВА
Меня как-то поразила простая мысль: человечество шлифует и накапливает свой
нравственный опыт тысячи лет, а человек должен усвоить его, чтобы стать на
уровень культуры своего времени, за какие-то 15-20. А чтобы вступить в
разнообразное общение с людьми, ему этот опыт или хотя бы основы его надо
усвоить еще раньше - в пять-семь лет! Какое бы разнообразие жизни и
деятельности ни предоставила ребенку семья, как бы ни были развиты связи
детей с людьми и окружающим миром, все равно узок будет этот мир и беден
будет этот опыт без соотнесения его с нравственным опытом человечества, со
всем тем богатством, которое накопило оно за свою многовековую историю. Но
как сравнить свой личный опыт с тем, что уже было, что есть и должно быть,
что будет? Вот для этого, по-моему, и необходимо искусство, которое вооружает
человека тем, что не постигнешь простым опытом жизни. Оно как Прометеев
огонь, который поколения людей передают друг другу с надеждой донести его до
сердца и разума каждого, кому посчастливилось родиться человеком. Донести,
чтобы каждый человеком стал.
Б.П.: Думаю, не надо преувеличивать роль искусства. Человека делают
обстоятельства, характер его деятельности, условия его жизни. Искусству среди
этих условий тоже есть место, но, во-первых, не главное, а во-вторых, не
самостоятельное: оно само, как известно, неоднородно и подчинено интересам
разных классов и прослоек общества. Так что красивые слова о прометеевом
огне, я думаю, даже в образном плане не соответствуют действительности.
Конечно, искусство многому учит, дает знание о мире, о человеке, об
отношениях между людьми, но чтобы переделывать людей, делать новорожденного
человеком, - это ему не под силу.
Л.А.: Это наш старый спор, в который однажды внес свою лепту и
семнадцатилетний сын. Обычно на вопрос: "Для чего человеку надо научиться
читать в три года?" - мы отвечали так: уже до школы ребенок многое узнает из
книг. Ему становятся доступны географические карты и справочные издания,
расширяется круг его интересов, развивается его фантазия, воображение. Чтение
становится его потребностью и удовлетворением. Он становится безупречно
грамотным без усвоения грамматики. Наконец, это экономия времени взрослых: он
перестает приставать: "Почитай, почитай!" Да и на свои многочисленные
почемучкины вопросы ищет ответы в книгах. А Алеша сказал то, до чего мы, к
сожалению, сами не додумались, но что является необыкновенно важным
результатом раннего чтения. Вот его мысль (передаю, конечно, не буквально, но
за смысл ручаюсь): наша художественная литература, в особенности детская,
чрезвычайно нравственна по сути своей. Рано научившись читать и читая куда
больше, чем ему читали бы взрослые, ребенок незаметно для себя обязательно
приобретет нравственный эталон, образец для подражания - еще до того, как
сталкивается с некоторыми теневыми сторонами жизни, до того, как начнут на
него сильно влиять разные условия, в том числе и неблагоприятные. Тогда он
встречается с этими условиями, как бы нравственно защищенный, уже исподволь
усвоивший основные представления об отношениях между людьми: о добре и зле, о
смелости и трусости, о скупости и щедрости, о многом-многом еще.
Б.П.: Получается, что влияние литературы может быть сильнее, чем влияние
действительности? Даже в том случае, когда они по направлению противоположны?
Что-то не верится. Слишком тогда было бы просто воспитывать людей: читать
сказки и "воспитательные" рассказы с утра до вечера - и все в порядке:
обеспечена высоконравственная личность.
Л.А.: Не надо иронизировать по поводу этих сказок и рассказов. Влияние их на
формирование личности ребенка очень велико.
В библиотеке, где я работала, и у нас среди гостей я в своей жизни встретила
лишь четверых подростков, которые не читали и не любили сказок. Было ли то
совпадением, не знаю, но все они были похожи своей безапелляционностью,
рационалистичностью, отсутствием живого любопытства и даже чувства юмора. Все
это в разной, но заметной степени. Двое из них были очень развиты, но с ними
было трудно говорить, трудно ладить. Впечатление от них описать трудно; может
быть, я что-то преувеличиваю или говорю неточно, но очень четко помню: мне
каждого становилось жалко, потому что они были лишены какой-то внутренней
доброжелательности, необходимой для налаживания контактов с людьми. Один из
них производил тягостное впечатление странного, даже больного человека, хотя
был абсолютно здоров и на мой вопрос: "Как ты учишься?" - снисходительно
ответил: "На "пять", разумеется". - "А почему ты читаешь фантастику?" -
спросила я, записывая выбранные книги. Он скривил губы: "Не всякую. Грина,
например, не люблю. Какая это фантастика - выдумки все это. Фантастика - это
научное предвидение, то, что на самом деле будет, а что Грин - красивая
неправда, вот и все". Он смотрел на меня холодноватыми ироничными глазами,
уверенный в собственной правоте. Мне нечего было сказать ему: какими словами
могла я до него достучаться, если этого не смогла сделать ярчайшая
человечность и доброта Грина? Как же этот "мыслитель" будет понимать людей,
как жить с ними?
Виновата ли здесь нелюбовь к сказкам? Думаю, да. Для чего создано это
величайшее изобретение человечества - сказки? Наверное, прежде всего для
того, чтобы передать новым поколениям уже в детстве, самом нежном, самом
восприимчивом возрасте, основные нравственные понятия и чувства, выработанные
вековым опытом, передать не в виде голой морали, проповеди, а в прозрачно
ясной по смыслу, прелестной и забавной по форме сказке, с помощью которой
детям преподносится знание о сложной и противоречивой действительности.
У нас в семье все очень любят сказки. Читаем их по нескольку раз, особенно
любимые, и вслух, и про себя, и играем в сказочных героев, и смотрим сказки
по телевизору. Какое же это наслаждение - видеть, как даже самые маленькие
сопереживают, сочувствуют героям или негодуют, возмущаются кознями их врагов
- учатся понимать, что к чему.
Смотрим и читаем мы, конечно, не только сказки. Множество детских и взрослых
книг перечитали мы вслух, то растягивая удовольствие на несколько вечеров, то
не отрываясь часа три-четыре подряд, читая все с начала до конца.
Так мы, например, читали "Весенние перевертыши" В. Тендрякова, "Не стреляйте
в белых лебедей" Б. Васильева - их нельзя было разрывать на части, никак
нельзя! Слушают обычно все, даже старшие, хотя содержание для них может быть
давно известно.
Я как-то не выдержала (самой любопытно стало) и спросила:
- Вы ведь уже читали, а почему слушаете?
- А знаешь, мам, когда читаешь про себя, получается так быстро, что не
успеваешь себе представить в деталях. Сливается все, как при езде на большой
скорости. А вслух ты читаешь медленно, и все вдруг приобретает краски и
звуки, оживает в воображении - успеваешь и рассмотреть и поразмышлять.
- Пешеходом-то, выходит, лучше быть? - засмеялась я, удивленная и
обрадованная неожиданным открытием сына.
Мы не проводим после чтения никаких "бесед по поводу". Я совершенно не могу
задавать вопросов детям с какой-либо воспитательно-дидактической целью -
боюсь разрушить цельность впечатлений и чувств. Единственно, на что я
отваживаюсь, так это на какие-нибудь реплики по ходу того, что читаем, иногда
просто трудно от них удержаться.
Б.П.: Было время, я скептически относился к сказкам, к художественной
литературе, к фильмам, спектаклям - считал их развлечением, отдыхом, в общем,
делом не очень серьезным. Бывает даже, и сейчас не без досады бросаю
какое-нибудь дело и иду - по приглашению ребят или мамы - посмотреть
что-нибудь по телевизору. А потом говорю: "Спасибо". Действительно, очень это
нужно - посидеть рядышком с малышами, прижаться друг к дружке, если страшно;
вытереть слезы одним платком, если горько; прыгать и хохотать, обнимая друг
друга, если радостно и хорошо.
Л.А.: Такое вот сопереживание и есть один из самых надежных способов
ориентации детей в сложном мире человеческих чувств: чему радоваться, когда
негодовать, кого жалеть, кем восхищаться - ведь именно этому учатся они у
нас, когда мы вместе читаем, вместе смотрим, вместе слушаем что-нибудь.
Заодно и собственные взгляды и чувства проверяешь - не устарели ли? Не
заржавели ли? Значит, и нам, взрослым, это нужно.
И очень нужно еще одно. Я сама это поняла по-настоящему, когда стала читать
ребятам книги Носова, Драгунского, Алексина, Дубова... Они считаются книгами
для детей. Для меня было открытием, что эти книги прежде всего для нас,
родителей! И для всех, кто имеет хоть какое-то отношение к детям. Я теперь не
могу представить себе, как я понимала бы своих ребят, не зная книги Януша
Корчака "Когда я снова стану маленьким", или повести Ричи Достян "Тревога",
посвященной людям, позабывшим свое детство, или "Беглеца" Дубова, или
"Сережу" Пановой, или удивительные книги о детстве Л.Толстого,
Гарина-Михайловского, Аксакова? Писатели словно пытаются достучаться к нашему
взрослому сознанию и сердцу: смотрите, слушайте, поймите, оцените, любите
Детство! И помогают нам понять детей, а детям понять взрослых. Вот поэтому я
читаю то, что читают мои дети, могу отложить все дела в сторону и прочесть
книгу, которую сын читает в третий раз подряд.
Теперь о телевизоре. Он может стать настоящим бедствием, если заменит все:
книги, занятия, прогулки, семейные праздники, встречи с друзьями, игры,
беседы - короче, заменит саму жизнь. И он же может быть помощником и другом,
если использовать его по назначению: как информатора, как способ встречи с
интересными людьми, как волшебника, который, экономя наше время, доставляет
нам лучшие произведения искусства прямо на дом. Надо только знать, что у
этого волшебника есть один недостаток: поскольку он обязан удовлетворить
миллионы клиентов с самыми разными вкусами и потребностями (а экран-то
один!), он работает без передышки сразу в четырех лицах (то есть по четырем
программам) для всех разом: разбирайтесь сами, кому что нужно. И остается
только определить, что именно нам надо. Для этого и существуют программы. Мы
заранее отмечаем, что хотелось бы посмотреть: три-четыре передачи в неделю, а
иногда одну-две, бывает - ни одной. И все. И никаких проблем.
Думаю, проблемы здесь опять-таки творим мы сами, взрослые, когда устраиваем,
например, "смотрение" всего подряд.
Ведь это значит: долгое сидение, избыток впечатлений, переутомление, и для
детей в первую очередь. И все-таки это, по-моему, не самый худший вариант.
Страшнее не выключенный весь день телевизор. Смотрят его или не смотрят,
неважно: он включен, и диктор может улыбаться и говорить сколько угодно -
никому, и артист может плакать и взывать к чувствам и рассудку... пустого
кресла.
Мне всегда бывает грустно видеть ребенка, с тупым видом крутящего ручку
настройки и взирающего равнодушно на все, что там, на экране, мелькает. Это
нелепо, бесчеловечно! Что из того, что это лишь ящик, экран - ведь на экране
то, что люди делали для людей, стремясь сказать, передать, донести им что-то.
Когда ребенок плачет, переживая несчастье деревянной куклы, - это нормально.
А если ребенок безразлично скользит взглядом по искаженному болью лицу живого
человека, здесь происходит убийство чего-то человеческого в человеке.
Б.П.: Может быть, это уж слишком - убийство? Ребенок же понимает, что это
артист, что на самом деле...
Л.А.: Придется вспомнить один грустный эпизод. Наш хороший знакомый, между
прочим, умный и вроде бы добрый человек, решил утешить девочек, горько
плачущих из-за того, что Герасиму пришлось утопить Муму.
- Зачем? Ну зачем он это сделал, мамочка? - в отчаянии шептала мне трехлетняя
дочурка, заливаясь слезами и боясь смотреть на экран. И вдруг спокойный, с
улыбкой, голос:
- Ну что ты, чудачка, ведь это он не на самом деле ее топит, это же артисты.
Сняли кино, а потом вытащили. Небось где-нибудь живая до сих пор бегает...
- Да? - удивилась девочка и с любопытством уставилась на экран. Я просто
захлебнулась от возмущения - слов не было, а было омерзительное чувство,
будто при тебе совершили подлость, а ты не воспротивилась этому. Да так оно и
было, по существу, хотя, кажется, наш знакомый так и не понял, что он такое
особенное сделал. Ведь добра желал, а кроме того, сказал-то, по существу,
правду...
А была это ложь, а не правда! Ложь, потому что на самом-то деле Муму была
утоплена, потому что несправедливость и жестокость существуют в реальной
жизни, их надо ненавидеть. Конечно, лучше этому учиться в реальной жизни. Не
только переживать, глядя на экран, а бороться с действительной
несправедливостью, когда ее встретишь. Верно, но для того чтобы бороться
против лжи, несправедливости, подлости, мерзости, надо же научиться видеть
их, различать под любым обличьем. Именно этому и учит искусство, учит
тянуться к высокому, светлому, какие бы странные и непривычные формы оно ни
принимало, учит сопротивляться всему бесчеловечному, в какие бы маски оно ни
рядилось. Надо только понимать его язык и отличать подлинное искусство от
мнимого, но этому-то и надо учиться сызмальства на лучших образцах мировой и
нашей, советской культуры.
С грустью сознаю, что мы упустили здесь многое: наши ребята почти не знают
истории живописи, музыки, не говоря уж о скульптуре и архитектуре. Они редко
бывали в театре, даже в кино мы ходим с ними нечасто. Вряд ли они назовут
многих прославленных композиторов, художников, архитекторов, вспомнят их
произведения. И произошло так не потому, что мы не хотели дать эти знания
детям, - просто не хватило нас на это, к огромному моему сожалению. Но есть у
меня одна утешительная мысль, ею я хочу хоть немного оправдаться. Она
заключается вот в чем. Что важнее: узнавать на слух, кому принадлежит та или
иная мелодия, или чувствовать эту мелодию сердцем, откликаться на нее всем
существом? Что лучше: знать наперечет все картины Рафаэля или замереть в
благоговении даже перед простой репродукцией "Сикстинской мадонны", впервые
ее увидев? Наверное, хорошо, чтобы было и то и другое. Конечно, не зная,
когда, кто и зачем создал произведение, не постигнешь его глубины, не
прочувствуешь его по-настоящему. И все-таки от знания зависит не все, далеко
не все! Когда я вижу детей, которые со скучающими лицами поют в хоре или
как-то бесстрастно исполняют сложные пьесы на рояле, мне становится неловко:
зачем это? Зачем умение, если душа молчит? Ведь музыка - это когда человек
человеку без слов говорит о самом сложном и самом личном. А тут никаких
переживаний. Нет, пусть лучше будет наоборот: не быть знатоком, но уметь
чувствовать.
Мы иногда любим с ребятишками слушать тишину ночи, можем остановиться и
смотреть на неповторимую прелестную игру заката, или на чудо настоящее -
инеем покрытый сад, или замираем в темной комнате у пианино, слушая совсем
простую мелодию, которую играет Аночка так проникновенно и нежно... По-моему,
все это тоже приобщение к искусству.
Б.П.: И все же я стою на том, что человек сам должен действовать, пробовать,
творить, а не просто усваивать то, что сделал кто-то. Даже в области
искусства. Мне кажется важным, что в наших домашних концертах, представлениях
ребята сами делают декорации, сочиняют стихи, даже пьесы и песни. Разве это
тоже не приобщение к искусству?
Наши семейные праздники
Л.А.: Праздники у нас бывают, как мне иногда кажется, даже чересчур часто,
потому что ко всем всенародным праздникам, которые мы очень любим и всегда
отмечаем в семье, присоединяются еще внутрисемейные торжества. Иногда, устав
от очередных пирогов и пирожков, которые надо напечь каждый раз человек на
пятнадцать-двадцать, я в шутку напеваю: "К сожаленью, день рожденья десять
раз в году." Есть, правда, и одиннадцатый, хотя он скорее первый. Это день
рождения нашей семьи - не день нашей свадьбы, а день нашей встречи, потому
что главное все-таки встретиться и не пройти мимо. И к этому дню мы покупаем
яблоки и пирожные и каждое делим пополам, как когда-то, много лет назад, в
первый день нашей встречи. Это теперь одна из наших традиций. Их у нас не
очень много, но они дороги нам и живут долгое время.
Как же проходят наши семейные торжества? Иногда ребята готовят
пригласительные билеты, чаще обходимся приглашениями устными: "Добро
пожаловать на наш праздник." Задолго до вечера дом наполняется шумом и
суетой. Сверху, из мансарды, доносятся визг и взрывы хохота - там идет
примерка костюмов и последняя репетиция, иногда, правда, она же и первая; у
артистов не всегда хватает терпения на несколько репетиций, они предпочитают
экспромт. Получается сюрприз не только для публики, но и для себя. Внизу, на
кухне, дым стоит столбом (иногда буквально) - здесь заняты приготовлением
пиши уже не духовной, а вполне материальной. И поэтому тут, как правило, не
до смеха, иначе что-нибудь подгорит, сбежит, ошпарит. Я едва держусь на ногах
от жары, суеты, шума и переживаний.
Кажется, все готово, можно уже накрывать на стол и звать гостей. Это сделают
девочки, а я пока отдохну и отвечу на вопрос, который нам иногда задают: "И
зачем вы возитесь с пирогами, тестом, времени вам, что ли, не жалко? Купили
бы торт или готовое что-нибудь, и никаких хлопот". Что на это сказать? Верно:
хлопот никаких, но ведь и радости куда меньше! Сколько удовольствия всем от
одного только запаха теста. И каждому можно потрогать, помять его в ладошках
- какое оно нежное, податливое, теплое, словно живое! И можно самим вылепить
из него что хочешь, и украсить как вздумается, и сделать настоящий веселый
колобок, и осторожно вынуть его из печки, и отнести в подарок бабушкам, и
гордо сказать: "Это я сам сделал!" Как прожить без этого?
А вот и концерт готов, артисты уже в костюмах, зрители усаживаются на креслах
перед "занавесом", отделяющим "сцену" от "зрительного зала".
Все номера готовят сами ребята, они составляют программу вечера, выбирают
конферансье, мальчики подготавливают световые и, разумеется, шумовые эффекты.
"Занавес" раздвигается не просто так, а с помощью хитроумного устройства. Но
любовь к экспромтам подводит, и без подготовки получается:
- Скорей, скорей - уже тебе надо!
- Я не могу - забыл.
- Ну ты иди.
- Нет, ты!
- Тише... тихо! - На сцену выпихивают раскрасневшегося "конферансье" и:
- Мы продолжаем наш концерт...
В программе: стихи и песни (в том числе и собственного сочинения), пьесы
(только собственного сочинения), музыка (пианино), еще музыка (балалайка),
акробатические номера, танцы, пантомимы, клоунада, фокусы... В некоторых
номерах сочетаются чуть ли не все жанры разом.
Нередко "публика" принимает участие в выступлениях, "артисты" становятся
зрителями. Смех, аплодисменты - это все настоящее. А главное - настоящее
волнение перед выступлением, и старание сделать как можно лучше, и радость за
другого, когда все получилось хорошо, - вот это главное.
После такого бурного начала и застолье получается бурным и веселым. Все
чокаются, и по очереди произносят тосты или поздравления виновнику торжества,
и пьют из больших стаканов - сколько хочешь! - лимонад. Да, дети вместе со
взрослыми за столом, и вместо разноцветья винных бутылок на столе лимонад,
виноградный сок или морс собственного изготовления. Мы так даже Новый год
встречаем. И скучно нам не бывает. Главное - чокнуться, и посмотреть друг
другу в глаза, и сказать самые добрые слова на свете...
Б.П.: Нам не верят, когда мы рассказываем, что у нас месяцами и даже, бывает,
годами стоят нераспечатанные бутылки с вином, привезенные кем-нибудь из
гостей, впервые попавших в наш дом. И не потому, что у нас сухой закон или
чей-то запрет. Просто ни к чему оно нам, это бутылочное счастье, ни к чему, и
все. Так же, как и папиросы, кстати сказать. И у наших ребят-подростков
отношение к этим атрибутам мнимой мужественности определенное: ни
любопытства, ни тяги, но достаточно осознанное отвращение.
Л.А.: На мой взгляд, это просто нормально. Ведь не заражает же сам себя
человек туберкулезом, раком или чем-нибудь подобным. Ненормально другое:
знать, что отрава, болезнь, и все-таки в себя ее силком впихивать, впихивать,
до тех пор, пока она там внутри не вцепится во все печенки и не сделает из
человека гнилушку.
Б.П.: И здесь у нас есть свои традиции. Ведь как в дни рождения обычно
бывает: все подарки, все внимание - новорожденному, а матери, главной
виновнице торжества, выпадают в этот день одни хлопоты. Мы решили, что это
несправедливо, и наш именинник в свой день рождения сам преподносит маме
подарок. Так повелось у нас уже давно, с тех самых пор, как первый сын был в
состоянии подарить что-то сделанное им самим.
Кончается наш праздник на крылечке, иногда с фейерверками и бенгальскими
огнями. Мы провожаем гостей и кричим хором с порожка:
- До сви-да-ни-я!
Часть II. РЕЗЕРВЫ ЗДОРОВЬЯ НАШИХ ДЕТЕЙ
КАКИМ ЖЕ РОДИТСЯ ВАШ МАЛЫШ?
В Японии в одном из роддомов обратили внимание на группу женщин, у которых
родились здоровые полноценные дети. От чего это зависит? Оказывается, эти
новорожденные имели массу тела 3 кг: по современным понятиям, вес небольшой.
Масса тела от 2,5 до 3,5 кг - идеальный младенческий вес, самый оптимальный и
для ребенка и для матери. Ведь такого ребенка легко рожать. При этом младенец
появляется на свет неожиревшим, крепким. И японские медики поинтересовались,
кем же работают женщины. Они - ныряльщицы, искательницы жемчуга, и не бросали
работы до самых родов. Дети у них физически более развиты, чем у обычных
женщин. Сейчас все японки получили рекомендации: плавать и нырять как можно
больше и до беременности, и во время нее.
Но, к сожалению, не везде теплые моря, бассейны, чтобы женщины могли
постоянно плавать и нырять. Так как же добиться того, чтобы младенец рождался
некрупным и физиологически зрелым?
Сейчас у нас в стране очень много семейных клубов: в Москве, Ленинграде,
Северодвинске и других городах. Одна молодая женщина из такого клуба вот что
рассказала: "Я каждый понедельник устраивала себе своеобразные посты, то есть
по понедельникам ничего не ела на протяжении, всей беременности. Родилась
девочка Василинка - 3100 г, физиологически совершенно зрелая. Роды прошли
легко". Таких случаев я знаю три, пока только три...
А в Ленинграде я столкнулся с мужчиной, который предложил поехать к нему
посмотреть домашний спорткомплекс для малышей. Действительно, замечательный
спортивной уголок. В доме две девочки - его дочери. Младшая развита заметно
лучше, чем старшая. Почему? Мама, начиная с четвертого по восьмой месяц
беременности, бегала вместе с папой по 30-40 минут в день, иногда - через
день.
В чем тут дело? Ребенок, находясь в утробе, чтобы питаться, пуповиной
соединен с плацентой (детское место в матке). Плацента растет вместе с плодом
(при рождении малыша она весит 600-700 г). Кровь ребенка никогда не
смешивается с кровью матери, она доходит до плаценты, расходится по
капиллярам, и там происходит обмен: через пленки плод забирает из крови
матери кислород, питательные вещества, а отдает свои ненужные вещества. Эти
пленки, или плацентарный барьер, не пропускают даже микробов. Только
фильтрующиеся вирусы могут проникнуть через этот барьер. Из-за того, что у
беременной женщины своя кровь, а у плода - своя, он массу болезней матери не
принимает и рождается здоровее ее. Размеры плаценты природа определили так,
что ее ребенку "в обрез".
При спокойном и сытом состоянии будущей матери ребенок тоже спокоен, но стоит
маме подняться на пятый этаж, у нее начинается учащенное дыхание - нехватка
кислорода. И ребенок, не получив из крови матери кислород, начинает толкаться
(шевелиться).
Вернемся к японским искательницам жемчуга. Их будущие дети в течение всего
маминого рабочего дня недополучают кислород (у ныряльщиц-профессионалок
задержка дыхания - до 4 мин). Значит, ребенку приходится интенсивно
двигаться, чтобы быстрее "прогонять" кровь, бедную кислородом.
У нас пока еще в науке нет конкретных рекомендаций по бегу для беременных, их
надо вырабатывать. Ясно пока одно - длительность бега не менее 30 мин. При
этом бег должен доставлять удовольствие.
Или эффекты голодания, поста. Если будущая мама по понедельникам голодает,
что же делает малыш? Ему не хватает питательных веществ, и он давай
брыкаться. И такие ребята хорошо физически развиваются еще в утробе матери.
Я же себе сейчас ввел по понедельникам пост. Кстати, по наблюдениям медиков,
53 долгожителя из Азербайджана строго придерживаются уразы - мусульманского
поста. Более того, в "Московском комсомольце" были опубликованы данные одного
эксперимента: ветеринар Саратовской птичьей фабрики попросил для него
списанных на мясо несушек (1000 штук), 6-летние куры больше не несут яиц. И
устроил им голодовку, да еще в октябре. День не кормит, два, три... Держал их
так 10 или 12 дней, а после этого медленно и постепенно стал вводить им пищу,
восстанавливать, и ни одна не умерла. А через три недели одна снесла яйцо,
потом другая, через месяц неслись уже 600 кур, а через полтора месяца - 930
из 1000. Да и яйца вместо положенных 48 весили 68 г! Да и проверка на
выводимость показала, что качество их на 13% выше нормы. Кроме того, курочки
эти прожили еще 6 лет. Вот явления, над которыми надо думать...
...Мы же привыкли регулярно есть. А вот та молодая мама, которая по
понедельникам не ела, очень много полезного сделала и для себя, и своего
ребенка.
Вот еще на чем хотелось остановить ваше внимание. У женщин во время
беременности очень часто портятся зубы. Это проблема немалая, но врачи чуть
что, сразу пломбировать... А из-за чего это происходит? Ребенку не хватает
"материала" для костяка, и его организм берет из маминого, а чаще - из зубов.
Вот зубы будущей мамы и портятся. В старину даже была такая поговорка:
"Ребенка родишь - зуб потеряешь". А врачи: "Пейте глюконат кальция", и еще
там что-то. А я дам другой совет: кости надо есть, кости! Грызть их целиком,
какие есть, куриные, например. Можно и хрящи, можно рыбу (в том числе рыбные
консервы). А в этих консервах косточки тоже есть. В рацион можно вводить
костную муку. В общем, все, что поможет сохранить вам зубы. Терять их по
поговорке совсем не обязательно.
У казахов есть такой древний обычай - талгак. Если беременная женщина
закапризничала, например, захотела съесть лимон посреди ночи, отец будущего
ребенка в лепешку расшибется, но выполнит ее желание, а значит, и желание
будущего ребенка. Видимо, инстинктивно организм будущей мамы чувствует, чего
ему не хватает. Поэтому я советую беременным женщинам: прислушивайтесь к
своему организму, к тому, что вам хочется, захотелось селедочки - съешьте...
В первые недели беременности часто возникает чувство подташнивания. Врачи в
таком случае говорят: это токсикоз, явление обычное, но временное. Я же хочу
по-своему ответить на вопрос: "Почему подташнивает?" Ученые обратили
внимание, что кошки в первые дни беременности почти ничего не едят. Может, и
у женщин возникает это чувство, потому что они переедают. Да и вообще все мы
слишком много и не то едим? И, может быть, эти токсикозы в начальном периоде
беременности совсем не обязательны? Вполне возможно.
Хочу обратиться еще к одной проблеме беременных. Бывает, врачи страшно пугают
будущую маму: "Очень твердая матка... высокий тонус!.." И кладут ее на
сохранение. А ведь твердая матка бывает у сильных женщин, врачи же боятся
таких отклонений.
Или такая проблема. В обменной карте (она выдается гинекологом женщине на
руки как "охранная грамота" для поступления в роддом) пишется точный срок
родов - врачи считают, что заказали всем женщинам беременность в 280 дней. А
вы не верьте! Я вам докажу, что это не так! Перечитал уйму книг, и в том
числе немецких и французских авторов, Спока, чешских, венгерских - какие мне
только попадались. Рожают и в 240 дней - и совершенно нормальных детей, и в
320 дней - и тоже нормальных. А разница - 80 дней, т.е. 2 с лишним месяца!
По-моему, писать следует так: 280 плюс-минус 35 дней. Нельзя же всех женщин
приравнивать к часам: через 280 - рожай! А если "переходит" - стимуляторы ей:
полагается рожать в срок! Бойтесь стимуляторов! Природа сама очень хорошо
знает, когда надо рожать, а врач этого знать не может.
По статистике (а эти данные уже открыты для публикации): 3% детей у нас
рождается неполноценными, а 10% -"пограничников". Из-за чего? Знаете, очень
много приносят вреда курение и алкоголь. Ну если отец алкоголик - не все 100%
детей дефективные и дебильные, много, но не все. А вот если и отец, и мать
были пьяны в момент зачатия (даже термин есть такой - "пьяное зачатие") - вот
это почти всегда никудышный ребенок. Во Франции ребенок, рожденный при
алкогольном опьянении родителей, называется "карнавальный ребенок". А почему
так? Перед тем как жать новое вино из винограда, освобождают бочки - допивают
остатки вина, гуляют целую теделю. В это время и проходили во Франции
карнавалы. А через 9 месяцев рождались больные, неполноценные дети - вот
отсюда термин и появился, но это в простонародье, у крестьян. Есть у
французов и другое понятие - "дитя легкого ужина" (читай - "ужина с вином").
Очевидно, у нас этого супруги не знают. Очень страшно, если жизнь ребенка
начинается с пьяных мамы и папы (особенно страшно - мамы!).
У курящих мам неполноценных детей вдвое больше, чем у некурящих. И это
суровая статистика. Но самое страшное в том, что курение вот еще чем вредно.
Я сделал выписку из журнала "Химия и жизнь" (статья "Новые письма о
курении"): "...особо надо подчеркивать вред курения для женщин... Курящие
женщины рожают детей, уже привыкших к никотину." Особенно страшно, когда
ребенок продолжает получать никотин с материнским молоком - кормит, а курит.
И эти дети кричат не потому, что хотят есть, а потому, что хотят курить. Вы
понимаете?
Приведу один пример: молодая женщина во время беременности выпила бокал
шампанского. Родилась дочь, выросла и пристрастилась к шампанскому... Прежде
чем закурить или выпить, подумайте о том, что на свет может появиться пьяница
или курильщик.
А вот какой интересный факт обнаружили японцы. Около небольшой японской
деревушки американцы построили военный аэродром. Взлетают реактивные
истребители - по округе страшный рев. Одни дети плачут от этого шума так, что
никак не успокоить, а другие не плачут. В чем дело? Почему столь различная
реакция? Докопались. Если женщина здесь выросла, замуж вышла, выносила и
родила, то дети не обращают внимания на такой шум. Почему? Слух у детей,
оказывается, формируется за несколько месяцев до рождения. Малыш еще не
родился, но все слышит, то есть он воспринимает рев самолетов, считая его
нормальным "звуком жизни".
Вот так же и никотин, и алкоголь поступают в организм как норма. Да-да!
Организм приспосабливается и воспринимает эти яды как "условия жизни", в
которую он в будущем попадает. Если вы не хотите видеть своего сына или дочь
курильщиками и выпивохами, откажитесь от спиртного и никотина до и во время
беременности и кормления.
И еще одна проблема - проблема лекарств. Милые будущие мамы! Лекарства
недопустимы никакие (!), пока вы ожидаете малыша. Потому что последствия
воздействий этих лекарств на организм ребенка (да и ваш!) непредсказуемы. Мне
сообщили данные: 75% болезней у взрослых - это последствия примененных во
время беременности матерью лекарств. Бывает и самое страшное, например,
талидомидовые уроды. В Западной Германии одна фармацевтическая фирма
выпустила лекарство талидомид. В аннотации было написано: "безобидное
прекрасное снотворное". Одна беременная женщина, принимавшая талидомид,
родила ребенка без мизинцев на руках, другая - без больших пальцев, третья -
совсем без пальцев, у четвертой появился на свет малыш с ручками до локтей,
были случаи, когда рождались детишки "четвертованные" - ни рук, ни ног...
Нужно было родиться 10000 таких детей (!), пока один умный человек не назвал
их "талидомидовые уроды", и выпуск этого лекарства был запрещен.
В Японии появилось такое лекарственное средство - куиноформ. Лечили им
желудочно-кишечные заболевания, а у людей стало ухудшаться зрение и
происходили отклонения в функции нервной системы. Более 20000 случаев было
зафиксировано, пока открыли причину.
Много, к сожалению, выпускается лекарств-канцерогенов, вызывающих рак.
Подумайте и сделайте вывод: употреблять медикаментозные средства или нет во
время беременности? Стоит ли рисковать здоровьем своего малыша.
Кстати, я был в Кабардино-Балкарии, на Кавказе, и там мне рассказали, что у
них есть старинный свадебный обряд: все гуляют, поют, танцуют, шумят целую
ночь, кроме жениха и невесты. Они стоят, взявшись за руки, возле свадебного
стола, не прикасаясь ни к еде, ни к питью. На некоторых свадьбах они, правда,
уже сидят, но к пище и алкоголю не прикасаются - придерживаются строго этого
обычая, не дожидаются "карнавальных детей".
У древних славян была такая традиция, что к хмельному молодые не
притрагивались тоже! Очень это разумно...
Ну а теперь поговорим о родах. Болезненны или не болезненны роды? Один
европейский врач побывал у индейцев (прожил там полгода) и наблюдал их жизнь.
Одной туземки вот-вот рожать, а она пошла за хворостом, врач за ней. Набрала
она вязанку и говорит ему: "Вы знаете, доктор, мне, кажется, надо родить...
Вы отойдите подальше!.. Присела на корточки... и родила... Ребенка завернула
в свою одежду. "А теперь, - говорит врачу, - пошли домой". На наш взгляд,
ужас, страх!
В Чехословакии прошло анкетирование женщин. Стоял в анкете и такой вопрос:
"Как вы рожали?". 14% ответили: "Болезненно", большинство же сказали:
"Обычная боль. Ничего страшного". Это оказались женщины, выполняющие тяжелую
физическую работу. Сравните с первым примером. Закономерность! В Индии
беременные женщины делают специальные упражнения, подготавливающие к родам.
Они тренируют основном брюшной пресс.
ЧЕЛОВЕК РОДИЛСЯ
...Первая наша беседа закончилась тем, что мы вплотную подошли к тому дню,
когда должен появиться на свет ваш малыш. Будущим мамам надо уже за месяц до
срока прислушиваться к своему организму. Начинается все с "послов", так это
раньше называлось, или "предвестников" родов: какое-то давление в области
поясницы, боль внизу живота, которая потом отпускает, и т.п. Вначале редко,
потом все чаще и чаще проявляются эти симптомы. Когда же начинаются схватки,
"предвестники" повторяются через 20-30 мин, и надо отправляться в родильный
дом...
Сегодня я хочу рассказать вам о тех просьбах, с которыми мы пришли в
родильный дом со своей старшей дочкой. С ее врачами мы познакомились месяца
за три до этого события. Дом этот новый, с большими удобствами и современным
оборудованием. Для каждой мамы с ребенком отдельная палата. Где вы еще
найдете такой родильный дом? В разговоре с врачами мы упомянули, что дочка
ждет малыша, они и предложили: "Ну привозите к нам, выполним все ваши
просьбы". Вот так появились наши просьбы к врачам и медсестрам родильного
дома.
Первая просьба - не делать анестезии (обезболивания). Почему? Сложилось
мнение, что процесс родов должен быть болезненным. Даже придумали наркоз, но
получалось, что родившегося ребенка потом не могли разбудить - наркоз
"поражал" и его. Большинство таких детей умирало. От наркоза отказались. И
стали применять местное обезболивание - это легче и проще. Но не учли такого
явления. Канадцы в 1983 г. провели опыт над оленихами: обезболивание при
родах. Отелилась одна олениха - и не стала обнюхивать и облизывать своего
олененка, повернулась и ушла! Сделали обезболивание второй, третьей,
четвертой, пятой, шестой... пятнадцатой - все так же, побросали оленят и
ушли. На этом опыты прекратили. Решили, что анастезия при родах недопустима.
Она наносит страшный вред матери: у нее гасится материнский инстинкт.
А то, что у нас говорят, что роды очень болезненны - это идет от Библии.
Посмотрите, как рожают все млекопитающие. Животные не кричат, все тихо
свершается. В книге Трча, чехословацкого автора, описывается анкетирование
рожавших женщин: и многие из них говорят, что роды практически безболезненны,
боль терпимая.
Северянки, например, рожают зимой при морозе в 40~C в пути на пастбище:
чувствует, что надо рожать, останавливает оленей, поворачивает нарты набок,
расстилает шкуру и рожает ребенка! И ребенок здоров, и она.
Вторая просьба - не накладывать зажимы и не перевязывать пуповины до тех пор,
пока она пульсирует. Причина вот в чем. Малыш, оказывается, перекачивает из
плаценты 100-150 г крови. А если сразу наложить зажимы, ребенок не дополучит
крови и может возникнуть гипоксия - удушье. Старые повитухи это знали:
перевязывали пуповинку только через 5-7 мин.
Третья просьба. После того как пуповинка перевязана и отошло плодное место -
послед, у нас обычно малыша забирают и уносят от матери. Это недопустимо!
Нельзя уносить ребенка от матери! Обязательно сейчас же, когда женщина
немного успокоилась (в первые 15-20 мин после рождения) положить голенького
на грудь матери. Лучше, если мама сама его себе положит, приложит к груди: к
одной и другой, чтобы малыш обязательно высосал первые капельки молозива.
Цены этим первым капелькам нет! Говорят, только что родившийся ребенок еще не
голоден. По старой инструкции Минздрава СССР разрешалось прикладывать ребенка
к груди не раньше, чем через 12 ч. Это преступление, рожденное преступной
инструкцией, - по-другому не скажешь! Она (эта бумага!) страшно много бед
приносила и ребенку, и матери, поэтому я так резко об этом говорю. Если
ребенка сразу же приложить к груди, он начинает прекрасно сосать.
Оказывается, при этом он не только получает чудотворные капельки молозива:
процесс сосания удивительно хорошо действует на мать. Это своеобразный сигнал
организму матери, что все в порядке, ребенок живой. И у матери будет вовремя
приходить молоко, и все процессы восстаноаления пойдут нормально. Так быстрее
сокращается матка и прекращается кровотечение. У И.А.Аршавского был такой
случай. Приехал он в роддом, а там главврач за голову хватается - не могут у
женщины после родов остановить маточное кровотечение: все применили, что
медицина знает, искололи "коагулянтами", а человек "тает" на глазах от потери
крови. Аршавский говорит: "Приложите ребенка к груди!" Приложили,
прекратилось кровотечение, спасли мать. К сожалению, не знают этого наши
врачи. Вот получил я 17-й том Большой медицинской энциклопедии, там громадная
статья "Новорожденный", и ни слова об этом не написано. Просто поразительно!
Надеюсь, я убедил вас в том, как важно, чтобы малыша сразу после родов
приложили к груди мамы. Важно еще и вот почему. На это обратили внимание
вначале французы. У них там косо смотрят на матерей-одиночек, а у нас они
пользуются уважением, поддержкой государства. Во Франции роженица без мужа
сразу приносит заявление, что она от ребенка отказывается. И после родов
ребенка ей даже не показывают. И вот однажды акушерка просто не смогла унести
ребенка от такой матери, но получилось это совершенно случайно. Мать взяла
ребенка и приложила к груди, а уходя из роддома забрала его! Тогда следующей
матери-одиночке акушерка нарочно подложила ребенка - и та забрала! О
случившемся узнали врачи, вели наблюдения, записывали... А вывод один и для
французов, и для нас: если в первые 15-20 мин после родов приложить ребенка к
груди, что-то с матерью делается, и, что бы там ни было, дитя свое она
забирает...
Так вот. Контакт "кожа к коже" хотя бы 15 мин в первые полчаса жизни
обязателен, совершенно необходима Говорят, что даже 15 часов, проведенные
матерью с новорожденным в следующие три дня, не компенсируют этих 15 мин.
Медики пока не очень придают этому значения. Но здесь, видимо, связь не
только осязательная у малыша, а, на мой взгляд, соприкосновение биополей. И
эта связь начинается, когда мать положит младенца к себе на грудь.
Американцы даже с отцами провели опыт. Там сейчас - да и у нас тоже -
рождается много крупных детей. И акушеры, чтобы себя обезопасить, делают
кесарево сечение. Чуть ли не 9-11% родов в США - кесаревым сечением. А
женщины перепугались, боятся операции. Врачи в панике: что делать? И вот что
придумали. (А все началось с вопроса: как будут действовать на будущего отца
первые мгновения жизни ребенка?) И решили так. Когда собираются делать
женщине кесарево сечение, вызывают мужа: "В 12.15 операция. Пожалуйста,
приходите". Всего наблюдали они таких случаев 47, кажется. Будущий папа
приходил, и когда ребенка извлекали, прежде всего вручали ему: "Подержите.
Подождите, пока мы приготовим кювез (*), подержите ребенка..." И каждому
мужчине давали держать голенького ребенка по 7 мин! Что он переживал, что он
испытывал, не известно. Какие поля ребенка и отца взаимодействовали, мы тоже
не знаем. Таких, кто держал малыша сразу после рождения, оказалось 16 из 47.
Остальные не успели к моменту операции, а когда приходили, ребенок уже лежал
под стеклянным колпаком. Ему предлагали посмотреть на новорожденного через
стекло бокса на протяжении 7 мин.
(*) Стерильный колпак, куда кладут ребенка сразу после кесарева сечения.
Потом через четыре месяца, когда все уже было забыто, и папы с мамами не
придавали значения тому. кто держал малыша, а кто смотрел, решили заглянуть в
семьи. В одной семье с ребенком возится папа: пеленки заменяет, укачивает,
даже песенку поет... Приходят в другую семью. Малыш кричит, и реплика папы:
"Мать, орет чего-то там. Наверно, подмок - переверни его!" А когда
просмотрели карточки: первый мужчина держал ребенка в руках после кесарева, а
второй только смотрел через стекло бокса. Когда обошли всех 47 пап и мам с
младенцами, пришли к выводу: "теперь можно просто определить, держал или не
держал отец новорожденного, только зайди в квартиру..." Они увидели пап
нового качества, ничем не уступавших мамам. А у нас таких пап нет. Наших
будущих отцов на пушечный выстрел не подпускают к родильному дому, и только
из форточки на ниточке жена может опустить записку.
Как видим, первые мгновения жизни ребенка действуют на отца. Идеальный
случай, видимо, когда женщина, первый раз покормив дитя после родов
молозивом, должна вручить его папе. Она девять месяцев его носила, растила, и
теперь он на всю остальную жизнь должен попасть в надежные отцовские руки.
Мы не придаем значения моменту прихода ребенка в жизнь. Древние же относились
к этому серьезно. А мы с высоты своей цивилизации намного глупее их и
действуем здесь во многом неразумно. Мне кажется, нужно обязательно
разработать такой вот ритуал перехода ребенка из материнского чрева в жизнь -
Ритуал рождения. Чтобы отец тоже понял, что ребенок попадает и в его руки,
сильные, надежные и его прямая обязанность вести этого человечка по жизни. Об
этом надо думать, надо над этим работать. Наши дети не должны быть ущербными
из-за нашей дикости, которую мы проявляем сейчас в первые и очень важные
мгновения их жизни. Это просьба четвертая.
Теперь просьба пятая. Новорожденному сразу же закапывают в глазки или раствор
азотно-кислого серебра (ляпис), или еще что-то. В первые мгновения его жизни.
Это можно делать только в том случае, если есть какая-то опасность, например,
отец или мать когда-то болели венерическими болезнями. А для младенца,
рожденного от здоровых родителей, это плохо, вредно: у него будут гноиться
глаза (конъюнктивит), при этом и ребенок будет мучиться, и мать... Зачем это
нужно? Нет, все-таки всем подряд закапывают! Просите не закапывать раствор
ляписа ребенку, и ею глазки будут чистыми.
Просьба шестая. Сразу после рождения малышу в роддоме делают БЦЖ -
противотуберкулезную прививку. Но я считаю, что ее можно делать лишь в том
случае, когда есть какие-то к тому показания. Предположим, мать или отец
болеют туберкулезом, или в семье есть туберкулезный. Во всех остальных
случаях БЦЖ (я сопоставил многие данные) вызывает у малыша, когда проходит
инкубационный период (2-3 недели), диспепсические, т.е. желудочные явления.
Повторяю, что лучше БЦЖ избежать: туберкулез у нас в стране практически
перестал быть такой страшной, неизлечимой болезнью, каким он был раньше.
Седьмая просьба. После рождения и всех необходимых процедур малыша тут же
пеленают. Причем придерживаясь всех предписанных рекомендацдй: одна
распашонка, застегивающаяся спереди, вторая - запахивающаяся сзади,
подгузник, тонкая пеленка, клеенка, толстая байковая пеленка и одеяльце (в
зависимости от погоды). Ну какая погода в комнате?!! И эти сорок одежек да
одеяльце - преступление. А картина получается такая. Пока будущая мама девять
месяцев носит дитя, оно находится в идеальных условиях: постоянная
температура, никакого сквозняка, никаких микробов (они, как уже говорилось,
не проникают через плацентарный барьер) и т.д.
Дело в том, что в быту существуют перепады температур, и ребенок должен быть
подготоален к ним. А что мы делаем? Он родился, купание только в воде с
температурой 37~C. Запеленали и поместили в комфортную температуру - 32-34~C.
И оказался малыш в "термостате", у него в работу не включаются
терморегуляторы организма - те самые, которые позволяют нам всегда сохранять
постоянную температуру тела (постоянна она относительно - самая низкая
температура в 4:00, а самая высокая - в 16:00, колебания составляют -
0,6-0,8~C, у ребенка они больше; кроме того, 37~C у малыша могут быть нормой
- имейте в виду (!), заплакал ребенок - температура может подняться на
полградуса-градус). Мы, когда приносили малыша из роддома, укладывали его в
кроватку голеньким или в одной распашонке вместо этих рекомендуемых
многочисленных одежек. Причем эти зашитые рукава на распашонке (говорят,
делается это для того, чтобы он не поцарапался) - страшная вещь! Мамы и папы,
вы таким образом лишаете малыша осязания, познания мира, а для него такой
"жизненный опыт" невероятно важен. Подумайте, ребенку не завязывают же глаза,
не затыкают уши, а руки-ноги - в пеленки-распашонки. Это, по-моему,
противоестественно. Надо, чтобы у него были свободные ручонки, а то, что он
поцарапается, я, например, считаю плюсом: поцарапает, попадут микробы, малыш
начнет "формировать" свой иммунитет. А при отсутствии развитой иммунной
системы страшные вещи с детьми происходят?
Итак, кладем ребенка голеньким или в распашонке. У нас почему-то традиционно
кладут его на спину, завернутого "полешком", в кроватку. Действительно,
"полешком" - он же не может ни двигаться, ни шевелиться. Теперь стали класть
на бочок, так как в положении на спине при срыгивании может захлебнуться.
Американцы же укладывают малышей преимущественно на животик, не пользуются
подушечками, постельки достаточно твердые. Я думаю, какой-то смысл в этом
есть, ведь положение на спине - это положение мертвого, побежденного,
слабого, больного. Говорят, что положение на спине начинает формировать
рабские чувства - чувства подчиненности...
А когда же ребенка пеленать? Когда он засыпает. Вот тут, пожалуйста,
заверните его - во сне должна быть термокомфортная температу...
